课程设计背景

情绪是人际交往中的重要组成部分，对于中班幼儿来说，情绪管理能力的培养是幼儿园教育的重要任务之一，本教案旨在帮助中班幼儿认识情绪，学会表达情绪，并培养良好的情绪调控能力。

教学目标

1、认知目标：让幼儿了解不同情绪的名称和表现。

2、情感目标：引导幼儿学会感受和理解他人的情绪。

3、行为目标：培养幼儿积极、乐观、向上的情绪态度，学会调控不良情绪。

1、情绪的认识

（1）快乐：笑容满面，兴高采烈。

（2）悲伤：泪流满面，情绪低落。

（3）愤怒：表情紧张，脾气暴躁。

（4）惊讶：目瞪口呆，惊奇不已。

（5）平静：安静祥和，无情绪波动。

通过图片、故事、角色扮演等形式，让幼儿了解不同情绪的表现和特点。

2、情绪的表达

通过情境模拟、角色扮演等活动，引导幼儿学会用恰当的方式表达自己的情绪，当感到快乐时，可以笑容满面地告诉他人；当感到悲伤时，可以向他人倾诉或寻求帮助；当感到愤怒时，可以通过合理的方式发泄情绪，如画画、运动等。

3、情绪的调控

通过游戏、讨论、案例分析等方式，帮助幼儿学会调控不良情绪，当遇到让自己生气的事情时，可以尝试深呼吸、数数等方法来平复情绪；当感到紧张或害怕时，可以通过想象美好的事物来转移注意力，缓解情绪。

教学方法

1、情境教学法：通过模拟真实情境，让幼儿身临其境地感受不同情绪。

2、角色扮演法：通过角色扮演，让幼儿了解不同角色的情绪表现和情感需求。

3、游戏法：通过有趣的游戏活动，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习情绪管理技巧。

4、讨论法：通过集体讨论，引导幼儿分享自己的情绪体验，互相理解和学习。

教学步骤

1、导入新课：通过图片或故事，引起幼儿对情绪话题的兴趣。

2、认知活动：让幼儿了解不同情绪的名称和表现。

3、实践活动：通过情境模拟、角色扮演等方式，引导幼儿学会表达情绪。

4、互动讨论：引导幼儿分享自己的情绪体验，讨论如何调控不良情绪。

5、总结归纳：帮助幼儿梳理本次活动的知识点和技巧，鼓励幼儿在日常生活中运用所学内容。

6、家庭作业：请家长协助孩子完成情绪记录表，记录孩子在一周内的情绪变化及处理情况。

教学案例

案例一：认识情绪

1、教师通过图片展示不同情绪的面孔，让幼儿说出对应的情绪名称。

2、通过故事《小熊生气了》，让幼儿了解愤怒情绪的表现和后果。

3、教师引导幼儿讨论如何化解愤怒情绪，例如深呼吸、找朋友聊天等。

案例二：情绪的表达

1、情境模拟：幼儿在面对心爱的玩具被抢走的情况下的情绪表达。

2、角色扮演：让幼儿分别扮演抢玩具的孩子和被抢玩具的孩子，学会用恰当的方式表达自己的情绪。

3、教师引导幼儿讨论在哪些场合应该如何表达自己的情绪，如在家里、在幼儿等地方的不同表达方式。

案例三：情绪的调控

1、教师通过案例分析，让幼儿了解不良情绪对身体健康和行为表现的影响，生气时容易做出冲动的行为，伤心时会影响食欲和睡眠等。

2、游戏活动：通过“心情转盘”游戏，让幼儿学会根据情境选择合适的情绪调控方法，例如遇到让自己生气的事情时可以尝试深呼吸、数数等方法来平复情绪，遇到紧张或害怕的事情时可以通过想象美好的事物来转移注意力缓解情绪等，通过这些活动幼儿逐渐学会调控自己的情绪保持积极向上的心态，同时教师也强调在日常生活中要时刻关注孩子的情绪变化及时给予帮助和引导让孩子更好地管理自己的情绪成为更快乐更自信的人，七、教学评估与反馈 1. 观察评估：通过观察幼儿在活动中的表现评估其对于情绪的认知识别能力以及表达与调控能力的发展情况。 2. 作品展示：展示幼儿的情绪记录表让他们分享自己的情绪变化和处理经验从中了解他们在实际生活中运用所学内容的情况。 3. 家长反馈：与家长沟通了解孩子在家中的情绪表现以及家长对孩子情绪管理方面的建议以便更好地指导幼儿发展其情绪管理能力。 八、教学反思 通过本次教学活动反思自己的教学方法和策略以便更好地促进幼儿情绪管理能力的发展，同时关注幼儿在活动中的表现和反馈及时调整教学策略和活动设计以满足幼儿的发展需求。 九、家园共育 在日常生活中家长也要注重培养孩子的情绪管理能力通过与孩子的互动和交流帮助孩子更好地认识和理解情绪学会表达和控制自己的情绪成为更快乐更自信的人，同时家长也可以与幼儿园教师保持密切沟通共同关注孩子的成长和发展为孩子的未来奠定坚实的基础。